Cyrano de Bergerac, séquence didactique 4e

Ce livre numérique (format PDF) est un ouvrage de didactique conçu pour ceux qui enseignent les Lettres. Il ne s’adresse donc pas aux élèves.

L’auteur construit et expose une séquence didactique complète : plan de séquence, textes étudiés, scénarios pédagogiques pour les lectures analytiques, étude de la langue, vocabulaire, corrigés.

Cette séquence didactique s’inscrit dans le cadre de l’objet d’étude « dire l’amour » de la classe de 4e. L’auteur s’appuie sur des lectures analytiques d’extraits de la pièce de théâtre Cyrano de Bergerac écrite par Edmond Rostand. Au fil des lectures, l’expression du sentiment amoureux est interrogé. On observe notamment les procédés d’écriture mis en œuvre dans le cadre d’un registre lyrique.

En classe de 4e, dans le cadre de l’objet d’étude « dire l’amour », le programme de Français recommande la lecture intégrale et l’étude d’une pièce de théâtre qui permet d’interroger l’expression et les nuances du sentiment amoureux. Les préconisations orientent le corpus vers le drame pour la période du XIXe siècle. Or classer la pièce d’Edmond Rostand dans ce genre fait débat, l’auteur la définissant lui-même comme une « comédie héroïque ». Toutefois le corpus indiqué ne semble pas restrictif dans la mesure où il reste ouvert à « des extraits de nouvelles, de romans ou de films ». Par ailleurs, rappelons que l’enseignant peut choisir de traiter un « questionnement libre » chaque année. Il n’y a donc aucune raison de priver les élèves de la découverte d‘une œuvre qui contient deux scènes parmi les plus célèbres de la littérature française : la tirade du nez et la scène du balcon. En outre, cette pièce met en scène un triangle amoureux particulièrement intéressant dans le cadre de cet objet d’étude : un personnage qui sait parler d’amour, un autre qui en est incapable et une jeune femme qui ne demande qu’à se laisser séduire par les mots. L’étude de la pièce permettra ainsi de se demander comment on peut parler d’amour avec éloquence. Dès lors, comment exprimer ses sentiments ? Quels sont les procédés d’écriture mis en œuvre dans le cadre du registre lyrique ?

1. Histoire des arts

Étude du tableau intitulé Romeo and Juliet, peint par Frank Bernard Dicksee.

• Identification des éléments qui permettent à chacun de comprendre immédiatement que cette œuvre est une représentation du sentiment amoureux.
• Analyse de la composition du tableau pour faire apparaître un topos dans lequel l’artiste inscrit son œuvre grâce notamment au choix du décor mais aussi à la position et à l’attitude des personnages.

2. Lectures analytiques

Scénarios pédagogiques de 7 lectures analytiques de textes extraits de l’œuvre théâtrale Cyrano de Bergerac écrite par Edmond Rostand :

1. Acte I, scène 2
2. Acte I, scène 4
3. Acte II, scène 6
4. Acte II, scène 10
5. Acte III, scène 7
6. Acte V, scène 5
7. Acte V, scène 6

• Présentation des caractéristiques des registres comique, épique et lyrique : les procédés d’écriture et leurs effets sur les spectateurs, ou lecteurs.
  
• Construction du sens de l’œuvre en s’intéressant aux sentiments des personnages et à leurs portraits moraux.
• Mobilisation de notions propres au théâtre : la différence entre tirade et monologue, le rôle des didascalies, le quiproquo et ses effets…

3. Étude de la langue

1. Récapitulatif des différentes formes de phrases complexes.
2. Les propositions subordonnées conjonctives et leurs fonctions
3. Le subjonctif (présent, passé, imparfait et plus-que-parfait) : conjugaison et valeurs.
4. Lexique du secret et de la confidence : exercices d’identification et de transformation.

4. Évaluations sommatives

Lecture : étude d’un extrait de la scène 5 de l’acte III (corrigé fourni avec un barème chiffré sur 50 points, comme lors du D.N.B.)

• Questions relatives aux compétences linguistiques et exercice de réécriture.
• Mobilisation d’éléments explicites et implicites pour rendre compte de la compréhension du texte.
• Mise en relation du texte et de l’illustration.

Dictée (accompagnée d’une version aménagée)

Expression écrite (grille d’évaluation chiffrée fournie)

• un sujet d’imagination
• un sujet de réflexion