L’île au trésor : un roman d’aventures, séquence didactique 6e

Ce livre numérique (format PDF) est un ouvrage de didactique conçu pour ceux qui enseignent les Lettres. Il ne s’adresse donc pas aux élèves.

L’auteur construit et expose une séquence didactique complète : plan de séquence, textes étudiés, scénarios pédagogiques pour les lectures analytiques, étude de la langue, vocabulaire, corrigés.

Cette séquence didactique s’inscrit dans le cadre de l’objet d’étude « récits d’aventures » de la classe de 6e. L’auteur s’appuie sur des lectures analytiques de textes extraits du roman L’Île au trésor, écrit par Robert Louis Stevenson. Au fil des lectures, on interroge la manière dont l’auteur entretient le suspense et crée des retournements de situation.

En classe de 6ème, dans le cadre de l’objet d’étude « récits d’aventures », le programme de Français recommande la lecture intégrale d’un classique du roman d’aventures. Cette séquence permet de réfléchir à l’utilisation du suspense et des retournements de situation dans les textes narratifs. Au fil de leurs lectures, on interroge la manière dont l’auteur parvient à capter l’attention du lecteur et à renouveler son intérêt pour l’histoire. Comment tenir le lecteur en haleine ? C’est la problématique centrale de cette séquence.

1. Lecture de l’image

Observation d’une illustration d’Howard Pyle.

• Identification des caractéristiques de la figure du pirate

2. Lectures analytiques

Scénarios pédagogiques de 8 lectures analytiques de textes extraits du roman L’Île au trésor écrit par Robert Louis Stevenson :

1. Chapitre 1 : L’incipit
2. Chapitre 6 : La carte de l’île au trésor
3. Chapitre 8 : À l’enseigne de la Longue-Vue
4. Chapitre 10 et 11 : Ce que j’entendis dans le tonneau
5. Chapitre 26 : Israël Hands
6. Chapitre 28 : Aux mains de l’ennemi
7. Chapitre 32 : La voix dans les arbres
8. Chapitre 34 : Conclusion

• Présentation des caractéristiques du récit d’aventures : suspense et retournements de situation.
  
• Construction du sens de l’œuvre en s’intéressant aux sentiments des personnages et à leurs portraits moraux.
• Présentation du schéma actanciel.
  

3. Étude de la langue

1. Phrase simple et phrase complexe : identifier les différentes propositions d’une phrase
2. Accorder le verbe avec le sujet
3. L’imparfait et le passé simple de l’indicatif : conjugaison et valeurs.
4. Lexique de la navigation et de la piraterie : exercices d’identification et de transformation.

4. Évaluations sommatives

Lecture : étude d’un extrait du chapitre XV de L’Île au trésor (corrigé fourni avec un barème chiffré sur 30 points, comme lors du D.N.B.)

• Questions relatives aux compétences linguistiques et exercice de réécriture.
• Mobilisation d’éléments explicites et implicites pour rendre compte de la compréhension du texte.
• Mise en relation du texte et de l’illustration.

Dictée (accompagnée d’une version aménagée)

Expression écrite (grille d’évaluation chiffrée fournie)

• un sujet d’imagination